Elevi care știu ce este bullying-ul și pot să-l combată eficient, profesori receptivi la ce se întâmplă în mediul școlar și instituții de învățământ sigure și fără violență. Pare un tablou ideal, însă nu și pentru zece școli din Chișinău. În perioada septembrie 2023 – mai 2024, aceste instituții de învățământ au fost parte a proiectului UNICEF „PROTECT: Eforturi comune pentru protecția copiilor din Moldova”, finanțat de KfW și implementat de Terre des hommes Moldova, cu accent pe prevenirea și combaterea bullying-ului. După încheierea celor nouă luni, elevii, profesorii și partenerii implicați, și-au dat întâlnire, pe 25 mai, în cadrul unui eveniment de celebrare a rezultatelor.
Rând pe rând, elevii și profesorii implicați în proiect au împărtășit din experiența acumulată și obiectivele atinse. Drumul spre o școală în care predomină acceptarea și relațiile umane sănătoase a început în toamna anului trecut. 20 de adolescenți și 10 profesori, selectați pentru a fi agenți ai schimbării în școlile lor, și-au dezvoltat abilități necesare în sesizarea și combaterea bullying-ului în cadrul unei serii de instruiri. Tot atunci, au pus la punct un plan de acțiuni care să le garanteze un mediu sigur la școală.
Ion Bucur, elev la Liceul Teoretic Republican „Aristotel”, se numără printre beneficiarii instruirilor. În calitate de educator de la egal la egal, Ion a organizat zece activități pentru elevii din clasa a X-a. „Mă simt împlinit, schimbat, deoarece am alte perspective asupra fenomenului de bullying. Sunt recunoscător și faptulului că am contribuit la creșterea nivelului de toleranță în rândul colegilor. Trăim într-o societate globalizată, unde fiecare talent trebuie pus în practică și în valoare. Recomand tuturor să fie deschiși, să comunice eficient și să lege relații de lungă durată”, ne-a spus Ion.
Educatoare de la egal la egal, pentru cei din clasa a VI-a, a fost și Cosmina-Maria Bușilă, elevă la Liceul Teoretic „Nicolae Iorga”. Tânăra ne-a povestit că a observat acțiuni de bullying anume în raport cu elevii care sunt catalogați ca diferiți. Obiectivul activităților din proiect a fost inclusiv dezvoltarea empatiei în rândul adolescenților. „Sunt foarte mulțumită de rezultatele obținut. Clasa cu care am lucrat a manifestat interes chiar de la începutul proiectului, lucru pe care am putut să-l observ din nivelul de implicare. În timp, i-am văzut mult mai conectați ca și grup, dar și ca nivel interacțiune cu elevii altor clase”, susține Cosmina-Maria.
În fiecare dintre cele zece instituții, adolescenții educatori de la egal la egal, în echipă cu un profesor aliat în prevenirea și intervenția în cazurile de bullying, au făcut echipă și pentru organizarea unei campanii, cu genericul „Zona ZERO Bullying”. Evenimentul a antrenat întreaga școală în activități artistice, creative, jocuri de societate, quizz-uri și îmbrățișări. „Proiectul a constituit o imensă oportunitate pentru liceul nostru, deoarece optăm pentru un mediu incluziv. Printre provocările întâmpinate a fost informarea diriginților și obținerea sprijinului din partea lor, ajustarea activităților cu orarul elevilor, dar și organizarea unor lecții cât mai eficiente de către educatorii de la egal la egal. Suntem mândri de rezultate și vrem să continuăm conceptul și în următorul an”, a declarat Olga Paicu, profesoară la Liceul Teoretic „Nicolae Iorga” din Chișinău.
Unul dintre partenerii de încredere ai proiectului, prezent și la evenimentul de totalizare a bunelor practici, a fost Ministerul Educației și Cercetării. În colaborare cu echipa de acolo, Tdh Moldova a pregătit 40 de facilitatori naționali, capabili să prevină și să intervină în cazurile de bullying. „Facilitatorii au mers în 17 regiuni, unde sunt instituții de învățământ cu o capacitate mai scăzută în gestionarea cazurilor de bullying. Aceștia au organizat circa 20 de sesiuni de instruire, cu participarea a aproape 500 de profesori. Obiectivul principal a fost ca aceștia să poată identifica comportamentele de bullying, interveni, soluționa și referi. Marea carență este că deși bullying-ul este prezent în unele instituții de învățământ, adulții încep să îl vadă ca pe o problemă abia după ce situația se agravează. Creăm toate condițiile ca profesorii să fie conectați la atmosfera din școală și pregătiți să intervină”, a declarat Diana Clipaci, consultantă în cadrul Direcției politici în domeniile învăţământ general și învățare pe tot parcursul vieții, Ministerul Educației și Cercetării.
Elena Mandan, directoarea Tdh Moldova, a apreciat contribuția tuturor actorilor implicați în proiect. „Timp de un an de studii, împreună, am realizat o mulțime de activități. Am lucrat direct cu tinerii din zece școli din Chișinău, am făcut echipă cu pedagogii care au realizat instruiri și am pregătit specialiști din țară, gata să intervină corespunzător când un copil este supus bullying-ului. Ne-a reușit inclusiv datorită partenerilor, UNICEF Moldova, Ministerul Educației, Inspectoratul de Poliție și Procuratura Generală”, a susținut Elena Madan.
„Tinerii nu doar au obținut cunoștințe și abilități, dar au împărtășit informația și cu elevii din școlile în care învață. Mă bucur că au acceptat să facă o schimbare în lumea lor. Am înțeles cu toții cum acțiunile lor au generat schimbări în comportamentul altor colegi”, a adăugat Diana Miron, reprezentanta UNICEF Moldova.
La finalul evenimentului, cei prezenți au jucat LEGISLAND – un joc de societate nou în domeniul justiției prietenoase copiilor, conceput și elaborat în pas cu pas împreună cu un grup consultativ al copiilor. Jucătorii s-au confruntat cu provocări legate de justiție și drepturile copiilor. Curând jocul va fi lansat oficial și distribuit instituțiilor de învățământ din țară.
