Proiectul Parteneriate comunitare durabile pentru protecția drepturilor minorităților etnice din Republica Moldova, realizat de Fundația Terre des hommes, este pe ultima sută de metri și cu această ocazie, echipa de implementare a organizat o Conferință de totalizare cu beneficiarii, partenerii și finanțatorii proiectului. Peste 70 de persoane – cadre didactice din 20 de localități, reprezentanți ai direcțiilor raionale de învățământ, reprezentanți din partea Uniunii Europene, Consiliului Europei, UNICEF și din partea Institutului pentru Inițiative Rurale (IRI) – au participat la evenimentul din 28 noiembrie curent.
„Pentru Terre des homme Moldova, acest proiect a fost intens, cu provocari, dar și cu multă satisfacție, în special din interacțiunea cu copiii. În cei doi ani, am asistat la o metamorfoză a percepțiilor și atitudinilor beneficiarilor noștri privind dreptul la egalitate și nediscriminare, toleranță, egalitatea de gen, diversitate și incluziune”, a spus în deschidere Elena Madan, directorul Tdh Moldova.
Timp de doi ani, din decembrie 2017, Tdh Moldova a desfășurat, în parteneriat cu IRI, proiectul finanțat de Uniunea Europeană, pentru a consolida protecția drepturilor omului și a combate discriminarea minorităților etnice în 20 de comunități, din 15 raioane, din țară.
Marco Gemmer, Șef Secția Operațiuni la Delegația Uniunii Europene în R. Moldova, s-a arătat impresionat de munca depusă de comunități pentru a depăși stereotipurile și prejudecățile cu care se confruntă. Reprezentantul UE a menționat că nediscriminarea este una dintre valorile europene de bază, iar proiectele locale care țintesc acest subiect vor continua să fie finanțate. „Când vezi copiii muncind împreună pentru a depăși provocările și prejudecățile – acesta este exact motivul pentru care o facem ( - finațările - ), deoarece acum copiii au ocazia să devină niște adulți cu un mod de gândire lipsit de stereotipuri și stigmate”.
Mecanismul de lucru și activitățile realizate în cadrul proiectului
„Am început prin consultarea copiilor, părinților, profesioniștilor despre atitudinile și practicile pe care le au în privința drepturilor omului, toleranței, egalității de gen, etc. Ca rezultat, am înțeles că intervenția noastră trebuie să fie foarte complexă, trebuie să acoperim absolut întreaga comunitate, trebuie să implicăm cât mai mulți actori și să lucrăm cu ei la consolidare”, a explicat mecanismul de lucru în cadrul proiectului Teodora Rebeja, manager programe la Tdh Moldova și coordonatorul proiectului. Astfel, echipele de implementare au lucrat cu copiii, tinerii, părinții, cadrele didactice, profesioniștii și autoritățile publice locale. Echipa Tdh Moldova a desfășurat activități precum:
- training-uri pentru elevi și profesori;
- elaborarea a unui set de programe de instruire pentru profesori;
- elaborarea unui ghid pentru membrii echipelor multidisciplinare de la nivel local și consolidarea capacităților acestora în managementul de caz în asistența copiilor;
- elaborarea unui program de teatru social pentru elevi, instruirea a 40 de copii, câte doi din fiecare școală, în metodologia teatrului social și testarea programului în școli.
„Institutului pentru Inițiative Rurale i-a revenit partea de lucru cu tinerii pe dimensiunea participării și creării partneriatelor în interiorul comunității”, a povestit Tatiana Costev, director programe la IRI, despre rolul IRI în proiect, menționând că echipa IRI a efectuat, inițial, un mic studiu pentru a afla atitudinea membrilor comunităților, în special a tinerilor, vis-a-vis de participarea comunitară. Rezultatele au arătat că tinerii considerau că nu sunt reprezentați, nu sunt auziți și nu cred că pot schimba ceva în comunitate. „Peste doi ani, acești tineri știu cum să creeze parteneriate, cum să organizeze la nivel local, să mobilizeze și să negocieze. Pot vorbi de la egal la egal cu administrațiile publice locale, cu profesorii, negociind, analizând, identificând, reprezentând”, a punctat Tatiana Costev evoluția lucrurilor.
Rezultate la nivel comunitar
Ca rezultat al activităților realizate de echipele de proiect:
- peste 110 cadre didactice promovează în școli și comunități valorile de toleranță, diversitate, egalitate de gen, incluziune și nediscriminare prin activități cu copiii, părinții și profesorii;
- peste 1600 de copii și mai mult de 600 de părinți au fost implicați în activități psihosociale conduse de cadrele didactice;
- peste 300 de profesioniști au obținut instrumente și abilități necesare pentru a asigura protecția copiilor în funcție de interesele lor;
- o rețea de peste 250 de copii – agenți ai schimbării – promovează valorile democratice prin metoda teatrului social, realizând, în total, 32 de spectacole în școli;
- 170 de tineri lideri, absolvenți ai Academiei ProCivic, promovează dialogul multicultural și drepturile omului în comunitățile lor, realizând proiecte comunitare mici.
Programul de granturi mici
O altă componentă majoră a proiectului a fost programul de granturi mici „Transpunerea drepturilor în practică”, care a venit să lărgească perspectiva proiectului, prin implicarea întregii comunități în soluționarea problemelor depistate de aceasta. Tdh a selectat, prin concurs, 10 inițiative locale din cele 20 de comunități partenere, oferindu-le mentorat și suport financiar pentru a realiza acțiuni la nivel comunitar de prevenire a discriminării minorităților etnice. Echipele de proiect ale inițiativelor locale au cuprins membri din întreaga comunitate: copii, părinți, cadre didactice, profesioniști, reprezentanți ai minorităților etnice și ale autorităților publice locale.
Cadrele didactice, prezente la eveniment, au împărtășit experiența din cadrul proiectelor, povestind despre realizările și lecțiile însușite, dar și despre problemele și provocările ce le mai au de soluționat în comunități.
Valentina Miron, profesoară la gimnaziul din satul Pelinei, din Cahul, a realizat un proiect în satul vecin, Ursoaia. „A fost o provocare pentru mine să implementez un proiect într-o școală vecină. Cea mai mare importanță a avut crearea ludotecii – e ceva unic pentru întreg sudul, n-am auzit în alt gimnaziu din raionul Cahul să mai fie creată o ludotecă. Acum, copiii din Ursoaia au posibilitatea să se recreeze, să se joace, să creeze ceva frumos și participă chiar și părinții la activități”, a povestit dna Miron despre inițiativa din Ursoaia.
O activitate mai deosebită a fost și tabăra de vară pentru 50 de copii din familii social vulnerabile din satul satul Zârnești, r. Cahul. Nadejda Dobândă, directoarea Liceului „Ion Creangă” din localitate, veterană a mișcării scouților din Moldova, a pus la cale experiența unei tabere de vară la cort, în pădure. Dna Dobândă a enumerat o listă impresionantă de activități de care s-au bucurat copiii în tabără, dar și una cu responsabilități nenumărate și pregătiri intense pe care le presupune organizarea unei astfel de tabere.
„Am asigurat securitatea copiilor și asta este cel mai important: toți copiii s-au întors acasă voioși și sănătoși. Unicul lucru pe care nu l-am făcut – n-am reușit să încheiem tabăra oficial, deoarece venise o ploaie foarte puternică. Nu puteam ieși din pădure, așa că am sunat la 112, au venit și ne-au scos de acolo. Am plecat acasă fără închiderea oficială, dar plăcut surprinși c-am rezistat - a fost și un test de rezistență”, a spus mândră directoarea.
Și Liceul „Ion Creangă” din Fălești se mândrește cu o activitate mai specială: Ludmila Scobioală, învățătoare de clasele primare, a implicat elevii clasei a II-a și părinții acestora într-un atelier de creație, pentru a studia drepturile copilului. Micuții au realizat, cu ajutorul părinților, un ghid: au explicat drepturilor copiilor prin propriile gânduri, prin desene, aplicații și versuri compuse de ei. În final, administrația liceului a tipărit broșura „Eu îmi cunosc drepturile” în 100 de exemplare, donând ghidul bibliotecilor, școlilor și grădinițelor din oraș. „Această activitate i-a surprins pe părinți, deoarece ei participă, de obicei, la ședințe standart, dar aici au avut posibilitatea să comunice și să lucreze împreună cu copiii lor și au realizat un produs, pe care fiecare dintre ei era mândru să-l prezinte”, a povestit învățătorea despre această experiență.
Lecții însușite și perspective
Managerii de proiect și cadrele didactice și-au manifestat dorința și intenția de a continua proiectele începute, pentru că mai sunt multe lucruri în comunități și școli care au nevoie de schimbare. În timp ce unii dintre ei nu erau foarte siguri de posibilitățile de dezvoltare a proiectelor demarate, alții s-au arătat încrezători în planurile de a continua activitățile.
Liliana Bacalu, profesoară la Liceul „Meșterul Manole” din Sălcuța, r. Căușeni, le-a împărtășit colegilor de la Conferință că lecția însușită, pentru ea personal, este că parteneriatele sunt foarte importante, atât la nivel comunitar, în general, cât și în școală, între toți actorii implicați în procesul educațional – profesori, elevi, părinți. „Referitor la durabilitate, acest parteneriat comunitar în Sălcuța devine tot mai intens, mai palpabil. Inițiativele care au fost organizate, acțiuniunile de implicare activă rămân să fie lecții de succes și sunt un imbold pentru următoarele activități, poate mai de anvergură. Elevii își planifică deja acțiuni comunitare cu bugete mai măricele – copiii devin din ce în ce mai implicați”, s-a arătat optimistă profesoara din Sălcuța.
Preluarea experienței la nivelul direcțiilor de educație
Reprezentanții direcțiilor locale de educație, prezenți la evenimentul de totalizare, au declarat că sunt impresionați de volumul de lucru, activitățile desfășurate în școli și de programele pentru profesori și copii elaborate de Tdh Moldova. Aceștia și-au exprimat convingerea că astfel de activități trebuie să se întâmple în toate școlile, pentru a consolida relația dintre copii, profesori și cadre didactice și pentru ca școala să fie, într-adevăr, un loc prietenos copiilor. Totodată, ei și-au manifestat interesul și intenția să instituționalizate unele activități.
„Deseori declarăm în sistemul nostru că avem parteneriat școală – copil – familie, dar prin activitățile pe care le-a organizat Terre des hommes, aceasta s-a văzut în practică. Atunci când părintele vine și stă umăr la umăr cu copilul său și aude aceeași infomație, cred că impactul este pentru întreaga familie - e o schimbare extraordinară. Vom analiza aceste programe, pentru că sunt un suport bun pentru noi și, pentru anul viitor de învățământ, vom crea un grup de lucru și vom selecta anumite acțiuni pe care le-ați realizat, să se regăsească în planul managerial al Direcției Educație”, a spus Iulia Pancu, Șefa Direcției Educație Ungheni.
În final, directoarea Tdh Moldova, Elena Madan, i-a încurajat pe participanți să continue acțiunile în comunitate și în școală, oricât de mici ar fi, pentru a exista continuitate în tot ce au învățat și au realizat până acum. Reprezentanții echipelor de proiect au primit diplome de apreciere și certificate de participare din partea Tdh pentru instituțiile pe care le reprezintă pentru implicarea și munca depusă de acestea în cadrul proiectului, câte o culegere de programe de instruire pentru fiecare școală și, din partea IRI, câte un set de jocuri pentru grupurile de inițiativă ale tinerilor din comunități.
Activitățile proiectului Parteneriate comunitare durabile pentru protecția minorităților etnice din Republica Moldova continuă până la sfârșitul lunii ianuarie 2020. Proiectul are o valoare totală de 400.000 de euro, din care 380.000 euro fiind contribuția Uniunii Europene.
