În perioada 9 – 19 iulie, 2018, Fundația Terre des hommes Moldova a oferit trei runde de instruiri în metodologia teatrului social pentru copii. La ateliere au participat 40 de elevi, de etnii diferite, cu vârste cuprinse între 13 și 18 ani, din 20 de comunități din toată țara. Pentru instruirea copiilor, a fost invitată, de la București, Gabriela Teodorescu, trainer certificat pe teatru social, care a trecut cu fiecare grup de copii prin istoria, teoria, noțiunile și formele de teatru social.
„Teatrul social, ca și teatrul în general, este un instrument prin care li se arată oamenilor diferite probleme din comunitatea lor. Ne folosim de teatru pentru a arăta că există discriminare, situații de opresiune, că există probleme pe care oamenii nu le observă sau, dimpotrivă, le văd, dar nu fac nimic pentru a le schimba. Este un instrument prin care li se aduce oamenilor, ca într-o oglindă, realități din comunitate”, explică Gabriela Teodorescu, pe scurt, esența teatrului social.
Timp de trei zile, copiii au muncit intens, îmbinând exercițiile practice cu noțiunile teoretice. Elevii participanți au aflat în ce constă teatrul social, care sunt diferențele dintre formele sale, de ce-ar avea nevoie de acest instrument și cum ar putea să-i ajute acesta să abordeze subiecte sociale stringente din comunitățile lor și să găsească soluții viabile atât la nivel micro, împreună cu colegii, cu profesorii lor, cât și la nivel macro, alături de membrii întregii comunității, în ansamblu.
Gabriela Teodorescu spune că, așa cum e și firesc, au existat anumite bariere psihologice de care s-au ciocnit copiii în această experiență și pe care au trebuit să le depășească. „Pentru oricare dintre noi există un moment în care trebuie să treci peste niște idei pe care le ai despre tine și despre ce poți să faci și, recunosc că i-am provocat destul de mult să-și depășească aceste bariere.”
Teatrul social îl poate practica oricine, vârsta minimă indicată fiind cam 13 ani, „când copilul are deja un anumit tip de maturitate și poate să proceseze mult mai ușor o experiență și să-și extragă învățăturile din ea” este de părere Gabriela Teodorescu. În cazurile mai lejere, când nu este vorba despre situații foarte grave sau cu o încărcătură energetică negativă, pot fi implicați și copii de la 11 – 12 ani.
La finalul fiecărei runde de instruiri, fiecare grup a montat câte două piese de teatru social, iar, cu ajutorul și cu implicarea publicului, au generat soluții pentru problemele abordate. Pentru subiectele spectacolelor, copiii s-au inspirat din diverse situații din comunitățile lor, acestea cuprinzând hărțuirea în școală, bullying-ul, excluziunea socială, opresiunea.
Daniela, elevă în clasa a IX-a, din satul Căinarii-Vechi (Soroca) este de părere că „discriminarea există oriunde – în școală, în societate și noi suntem cei care putem să rupem tiparele”.
„Chiar eu sunt reprezentant al unei etnii minoritare, sunt bulgar, iar prin teatrul social putem să distrugem discriminarea socială, să arătăm că toți oamenii sunt la fel, indiferent de etnie”, spune Alexandru, elev în clasa a IX-a, din satul Ursoaia (Cahul).
Deși au fost trei zile foarte solicitate, elevii s-au declarat entuziasmați de activități și de descoperirile făcute pe parcursul acestora.
Lui Alexandru i-a plăcut că „foarte multe lucruri profunde, serioase, le-am descoperit și le-am abordat prin joc”.
Am primit și un mesaj emoționant din partea Adelinei din satul Ciocâlteni (Orhei), elevă în clasa a VIII-a: „Aș vrea să vă mulțumesc pentru experiența frumoasă pe care am trăit-o alături de voi. Ați făcut niște copii fericiți! Ne-am simțit atât de bine și am legat noi prietenii!”
Elevii participanți la ateliere au fost delegați de către colegii lor, fiind câte doi reprezentanți per școală, din fiecare dintre cele 20 de comunități. Aceștia urmează, din toamnă, să formeze câte o trupă de teatru social în școlile lor și să monteze spectacole care să abordeze problemele sociale cu care se confruntă comunitatea din care fac parte, pentru a le aduce în atenția publică și a le găsi soluții și pentru a stimula schimbarea.
Teodora Rebeja, manager Programe Protecția Copilului și Migrație la Tdh Moldova, spune că echipa Tdh va fi alături de copii în tot acest proces: „Noi îi vom ajuta să pună în scenă aceste piese în comunitatea lor. Vom merge împreună cu colegii în școli, îi vom ajuta să-și selecteze trupa de teatru și să regizeze spectacolele pe subiectele alese.”
Instruirile oferite de Tdh în teatru social fac parte dintr-un proiect amplu de combatere a discriminării minorităților etnice din Moldova și promovarea drepturilor acestora. „Noi vrem ca, prin intermediul teatrului social, cât mai multă lume să cunoască problemele comunității, să experimenteze soluții, să găsească soluții din interior și să nu rămână indiferenți”, explică Teodora Rebeja scopul acestor instruiri și miza implementării programelor de teatru social în școli.
Gabriela Teodorescu este de părere că „teatrul social este binevenit acolo unde există probleme și cred că nu există, de fapt, loc fără probleme. Poate există unele mai grave și altele mai puțin grave, însă gama de probleme care poate fi abordată este atât de largă, încât este de bun augur să existe cineva care poate folosi metoda asta într-o școală.”
Fundația Tdh Moldova implementează proiectul „Parteneriate comunitare durabile pentru protecția drepturilor minorităților etnice din Republica Moldova” în parteneriat cu Institutul pentru Inițiative Rurale, cu susținerea Ministerului Educației, Culturii și Cercetării R. Moldova și cu suportul financiar al Uniunii Europene, costurile proiectului fiind acoperite în proporție de 95% de către UE. Proiectul se desfășoară în 20 de comunități multietnice din întreaga țară, în perioada decembrie 2017 – ianuarie 2020.
